Mañana de oposiciones docentes en el IES Isabel de España de Las Palmas de Gran Canaria: “Gestiono los nervios llorando todos los días”

Son las 08.30 de la mañana y, en los exteriores del Instituto de Educación Secundaria (IES) Isabel de España, en Las Palmas de Gran Canaria, no cabe un alfiler. Los más de 600 aspirantes a maestros de Educación Física, Inglés y Francés aguardan entre apuntes, nervios y repasos de última hora a la llamada que les llevará al aula en la que tendrá lugar la prueba para la que llevan meses preparándose día a día: las oposiciones docentes.

Oposiciones docentes 2026 en Las Palmas de Gran Canaria

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El ambiente que se respira mezcla el silencio de la tensión con la conversación distendida de los que necesitan hablar para no comerse las uñas. «Como caigan los temas 6 y 9 me matan», «tía, anoche no pude pegar ojo» o «yo sólo tengo ganas de que pase ya» son varios de los comentarios que llenan el exterior del centro educativo de la capital.

Iría Otero espera en la acera de enfrente a la que aglutina la mayoría de los aspirantes docentes. Está junto a su madre, quien permanece a su lado para intentar trasmitirle la tranquilidad que sólo una madre puede aportarle a una hija. Recientemente graduada por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, en breves instantes opositará para acceder al cuerpo de maestros en la especialidad de Educación Física, una tarea para la que lleva preparándose alrededor de diez meses. «Sinceramente, el proceso ha sido horrible. La preparación ha sido superdura: el levantarte día tras día y tener que hacer lo mismo desde septiembre», confiesa la canaria.

A pesar de contar con un diploma universitario bajo el brazo, el estudio para una oposición es de una intensidad mucho mayor a la que la joven había experimentado durante la carrera. Otero cuenta que sale de una carrera en, la que bien es necesario estudiar, «no hay que hacerlo todos los días», algo que en esta ocasión no ha sido factible para ella, quien asegura haberse sentido «perdida y dando tumbos» durante los primeros meses de estudio.

Llevo una época en la que, de siete días de la semana, lloro cinco

Iría Otero

— Opositora a maestra de Educación Física

A pesar de su ardua preparación, los nervios han logrado hacer acto de presencia en Otero. Entre risas, revela que su forma de gestionarlos es a través de un llanto que ha sido habitual en su día a día en esta etapa: «Llevo una época en la que, de siete días de la semana, lloro cinco». Aunque es consciente de que va «bien preparada», teme no poder obtener la plaza por la falta de méritos.

El reloj marca las 09.00 horas y uno de los organizadores grita «EducaciónFísica». Otero se apresura, tras despedirse de su madre con su identificación en la mano, a colocarse en la fila de aspirantes que esperan a ser nombrados para acceder al recinto. Una vez están todos dentro, el IES Isabel de España cierra su vallado limítrofe. Cinco rezagados quedan fuera e intentan que les dejen examinarse, tarea que resulta imposible tras un rato de discusión.

«En el portal del aspirante no ponía la hora a la que había que estar, sólo a la que empezaba la prueba. Hemos llegado a las menos veinte y no nos han dejado entrar», cuenta una de las afectadas, que si bien entiende que la culpa es suya al no informarse correctamente, defiende que «el trato ha dejado muchísimo que desear» y reclama «tener mucha más compasión y amabilidad hacia personas que han dedicado un montón de tiempo estudiando».

Conciliación familiar

El resto de opositores comienza a hacer un examen por el que han dedicado gran parte de su vida a su preparación. Este hecho se ejemplifica en una de las aspirantes, quien, a pesar de haber sido madre hace tan sólo 11 días, ha asistido a la prueba. Su padre espera junto a su hija en la sala de lactancia. Según fuentes de la Consejería de Educación, la progenitora podrá acudir las veces que sean necesarias y, el tiempo que pierda en el proceso, no se le descontará del límite del que dispone.

Otras madres aguardan fuera del instituto grancanario a que acaben la prueba sus hijos. El apoyo familiar durante la carrera opositora, si bien suele pasar por debajo del radar, resulta fundamental para muchos de los que se presentan a la prueba. La hija de Lidia Santana, que se presenta a la especialidad de Inglés, aprobó el año pasado pero no consiguió obtener una plaza por falta de méritos. «Ha sido un proceso duro levantarse de ese golpe. Momentos de tirar la toalla y decir ‘mamá, esto no puedo’, pero hay que transmitirle que hay que tirar para adelante: para atrás, nunca», asevera Santana, visiblemente emocionada al recordarlo. El papel de la progenitora mezcla el apoyo emocional con tareas del día a día, como ayudarla con las comidas y estar disponible para lo que necesite.

De Salamanca a Canarias

Montserrat Jura y Francisco Antúnez han viajado desde Salamanca hasta Las Palmas de Gran Canaria para acompañar a su hijo, quien se presenta a la especialidad de Educación Física. La madre cuenta que lo más importante para apoyar a un familiar en esta situación es, aunque parezca simple, «estar ahí»: «Ayudarle en cosas de casa para que él no las haga y tenga más tiempo y, sobre todo, escucharle y darle la atención añadida que requiere producto de los nervios. Venir aquí es un sacrificio que tenemos que hacer como familia para acompañarle».

La familia Antúnez Jura no es la única procedente de la Península que acude a las oposiciones del Archipiélago. Multitud de aspirantes de distintas partes de España han optado por buscar una plaza en Canarias, pero destaca, sobre todo, la presencia de andaluces. La directora general de Personal y Formación del Profesorado de la Consejería de Educación, Mónica Ramírez, relaciona la falta de convocatorias en Andalucía con su presencia:«Es verdad que hay un efecto llamada, por lo que nosotros hemos tomado algunas medidas que limiten un poco esa concurrencia», asevera.

Una de esas opositoras andaluzas es Raquel Molina. Si bien es natural de Granada, ya había trabajado en las Islas como maestra de Inglés anteriormente. «En andalucía la cosa para los maestros está muy complicada. Se presenta más gente y es más difícil encontrar trabajo que en la Isla».

Sacrifico mi vida por trabajar de lo que realmente me gusta

Raquel Molina

— Opositora a maestra de Inglés

Esa situación ha motivado la decisión de Molina de cargar su vida en una maleta y lanzarse a la aventura en otras partes de España. «Sacrifico mi vida por trabajar de lo que realmente me gusta», cuenta la granadina. La situación laboral de interina, sin embargo, dificulta esa tarea. «Para los colegios que me han llamado este año en GranCanaria, uno era para 15 días y otro para cinco. Además de lo que supone moverse para un contrato tan corto, cuando estás empezando a acostumbrarte al colegio y conociendo a los niños, ya te han cambiado de centro».

La andaluza lleva cuatro años presentándose a las oposiciones, algo que le genera «un gran cansancio mental» si, además, lo compagina con el trabajo. Sin embargo, su constancia y pasión por poder desarrollar su vocación puede al agotamiento que acarrea durante todos estos años. «Esto es una carrera de fondo que tienes que ir consiguiendo poco a poco. Yo estoy convencida de que, más tarde o más pronto, llegará», afirma Molina.

Cuestión de suerte

Tras cuatro años de oposición, la granadina expone que, si bien es posible conseguir una plaza sin tener méritos que sumen puntos, deben «alinearse una serie de astros» que escapan de la mano del aspirante: «Que te toque un tribunal que te valore bien, un tema que lleves bien preparado y que los interinos de tu tribunal no hagan un buen examen».

Para Molina ha sido una grata sorpresa que en Canarias se hayan puesto los mismos temas en todos los tribunales, pues en su tierra de origen «cada tribunal tiene temas diferentes» y no existe «un temario común», sino que cada academia «lo preparan de forma distinta». «El año pasado iba preparadísima y me cayeron justo los dos temas que no llevaba. Creo que el sistema actual no es del todo justo», sentencia Molina.

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