Casi 2.000 alumnos aprenden a crear y gestionar cooperativas en Las Palmas

Cómo crear y gestionar una cooperativa. Es uno de los aprendizajes del longevo programa Enseñar a emprender, que comienza una nueva edición con la participación de de 1.840 estudiantes y 192 docentes, de 40 centros de ámbito no universitario de la provincia oriental: 31 en Gran Canaria; . Gestionado por la Fundación Universitaria de Las Palmas (FULP) desde 2010 y coorganizado por la Consejería de Educación, cuenta con la financiación del Servicio Canario de Empleo (SCE) además de la colaboración de Caja7.

"Se trata de sembrar una semilla. Potenciar o fomentar lo que es la filosofía del emprendimiento, qué significa tener iniciativa, creatividad, solidaridad, tener capacidad de negociar y, en definitiva, trabajar en equipo. Enseñar a estudiantes de centros públicos que no todo es trabajar por cuenta ajena, porque por iniciativa propia se pueden lograr muchas cosas en la vida", ha explicado el presidente de la FULP, Alberto Cabré, durante la presentación de una nueva edición.

Desde que comenzara el programa, han participado un total de  9.717 alumnos, de 249 centros, bajo el objetivo de enseñar en las aulas el mundo empresarial, de una forma activa, dinámica y complementaria a la del libro de texto. Mientras que en Primaria se trabajan competencias básicas y actitudes, en Secundaria y Bachillerato se enseña a consolidarlas a través de la fundación y desarrollo de una cooperativa, desde la elección de los productos, a su elaboración y venta.

Un feria

"Casi todos, suelen ser sobre tema de reciclaje, de sostenibilidad", indica Cabré. El programa concluye con una feria en la que todo el alumnado trata de vender sus productos, que tendrá lugar "en unos meses, en algún pueblo", añade el presidente de la FULP, donde en una especie de mercadillo los propios centros competirán por atraer a los clientes o negociarán precios. Finalmente, lo recaudo será donado a entidades del tercer sector.

El subdirector de Economía Social y Emprendimiento del Servicio Canario de Empleo (SCS), Francisco Santana, ha respaldado la financiación del programa desde 2023 porque entronca con las competencias atribuidas en materia de economía social: "Democracia, transparencia, solidaridad, apoyo mutuo o integración con el territorio". En este sentido, considera que aprendiendo a gestionar un modelo cooperativo, cuya finalidad no solamente es el lucro, el alumnado "será capaz de educarse y de crecer en unos valores diferenciadores".

Por su parte, la entidad financiera Caja7 también ofrece visitas guiadas a sus oficinas para que el alumnado conozca casos reales del mundo empresarial. "Esta iniciativa es espectacular porque fomentamos el emprendimiento de manera activa. Los chicos se reúnen, eligen qué producto van a elaborar, lo elaboran, van a un ayuntamiento de forma ficticia, piden una licencia, van a la feria, lo venden y todo esto lo hacen como una empresa cooperativa, como es Caja7. Es un orgullo apoyar un año más", abunda Carlos Alberto, director estratégico de Caja7.

Retratos

Gabriel es uno de los alumnos participantes, pero en su caso, será su segundo año. En la anterior edición, la cooperativa que contribuyó a crear en el Instituto de Enseñanza Secundaria Ana Luisa Benítez, vendía libretas, pulseras o pendientes que creaba el alumnado, más unos dibujos que él había creado. Dispuestos en una cuerda colgada de un lado al otro del stand durante la feria, celebrada en Gáldar, se exhibían doce de sus obras.

Pero durante el transcurso de la jornada, le preguntaron si podía realizar retratos y aceptó el reto de improvisar. La cooperativa no tenía planeado ofrecer ese servicio, pero se adaptó a las demandas de la clientela. "Yo retrataba a las personas que se acercaban en menos de diez minutos. Me costó un poco porque normalmente dedico tiempo a cada dibujo. La experiencia fue un poco dura, pero en general lo pasé bien", recuerda Gabriel.

"Fue maravilloso", asegura Beatriz Suárez, docente del IES Ana Luisa Benítez, "reforzó su autoestima y se sintió valorado, porque sus dibujos fue lo primero que se vendió; además, la gente le demandó más". Gabriel, que tiene trastorno del espectro autista, decidió junto a sus compañeros que lo recaudado fuese para una asociación especializada en personas neurodivergentes.

Nace una asociación para acercar la cultura a las personas con discapacidad

Suárez explica que es el tercer año que participa el instituto y ya es el propio alumnado quien lo demanda. "Es una actividad complementaria, una manera de diversificar la metodología, que aprendan tecnicismos como las cooperativas, sociedad anónima o sociedad limitada, y es un aprendizaje de servicio, porque la recaudación la podemos donar a la entidad que decidamos. (...) El valor es que entiendan que puedan hacer lo que quieran: que valen, ya sea para trabajar en equipo y aportar ideas o para generar productos o servicios".