Una de las mayores recomendaciones para prevenir los contagios de covid-19 es incidir en la ventilación de los espacios cerrados y aprovechar al máximo el aire libre, además del uso habitual de la mascarilla y del lavado de manos con regularidad. Por eso, y cumpliendo con las instrucciones de las autoridades educativas para 2020-21, hay centros educativos que dan clase con las ventanas y puertas abiertas, medida que se suma a la distancia interpersonal que guarda el alumnado que no está en un grupo ‘burbuja’ (generalmente, a partir de 2º de Primaria).
No obstante, esta medida que no supondría ningún problema en verano, empieza a generar preocupación conforme avanza el otoño. Se trata de un asunto que los niños y niñas comentan en casa y que algunos consistorios españoles ya han empezado a tratar con sus comunidades educativas. Asimismo, desde una federación de ampa regional la llamada Gonzalo Anaya, constatan que se trata de una “preocupación que han trasladado diferentes asociaciones de madres y padres”, que temen que “vendrán los resfriados”; mientras que sindicatos como CSIF avisan de que “los centros no están preparados para el frío”.
En algunos casos, los escolares se abrigan en clase y van «con varias capas de ropa», como recomienda un centro de Valencia, por ejemplo. En otros, el ampa vende chaquetas polares del centro, para que el alumnado las utilice en clase.
Una guía estatal realizada por el CSIC recopila recomendaciones para ventilar aulas
Hay que tener en cuenta que en ano pocas comunidad autónoma españolasya hay municipios donde han bajado mucho los 10 grados a primera hora de la mañana. Sin ir más lejos, el jueves pasado las temperaturas mínimas de todo el territorio nacional se resintieron. Además, en el caso de los institutos, el alumnado inicia las clases prácticamente de noche, sin tiempo de que el sol haya caldeado las aulas.
No obstante, ventilar es una acción fundamental que hay que llevar a cabo con cierta frecuencia: permite disminuir la emisión y la exposición de los escolares a las partículas en suspensión, también llamadas aerosoles, susceptibles de contener virus, y que se acumulan en el aire.
“Una problemática evidente”
Rubén Pacheco, poratvoz de madres y padres asegura que hay una “problemática evidente” por “dos factores imposibles de cuadrar: la ventilación para frenar el virus y el frío”; y adelanta que habrá un momento en el que sea “inviable mantener las ventanas abiertas”, por lo que es “de absoluta necesidad” encontrar una solución satisfactoria.
En concreto, los planes de contingencia regionales para la nueva normalidad en los centros educativos, detallan que “se deben realizar tareas de ventilación de manera más frecuente en las aulas, y por espacios de al menos durante 10-15 minutos al inicio de la jornada, al finalizar, durante el recreo, y siempre que sea posible entre clases”. Eso sí, apunta que “siempre que las condiciones meteorológicas y el edificio lo permitan” habría que “mantener las ventanas abiertas el mayor tiempo posible intentando no crear fuertes corrientes de aire”.
Si la ventilación natural no basta se aconseja purificar el aire con equipos con filtros
A este texto, se suma la reciente Guía para ventilación en las aulas —publicada la pasada semana y realizada por el CSIC y la Asociación Mesura, de ámbito estatal y con la colaboración de autoridaes regionales—, que dicta que aunque “el riesgo cero no existe, cuanto mejor sea la ventilación, menor será el riesgo de contagio”. El documento recomienda la ventilación natural (en concreto, la “cruzada”, abriendo puertas y ventanas de lados opuestos ya que, de lo contrario, “en muy pocas ocasiones se consigue la ventilación suficiente”).
Si la ventilación natural no basta, el texto propone utilizar “equipos extractores o impulsores individuales con un caudal de aire adecuado”; o purificar el aire con equipos con filtros HEPA. “La solución final puede ser una combinación de opciones: por ejemplo, se puede combinar ventilación natural y purificación”, se detalla, aunque aclara que no se recomiendan ni los ionizadores ni los aparatos de producción de ozono.
En algunas zonas del país es difícil cuadrar ventilación del aula y el frío del otoño e invierno
Así, ante las nuevas evidencias científicas que señala a los contagios por aerosoles, desde las ampas piden, por un lado, que se revisen y se adapten las instrucciones ya existentes que la guía nueva no sea una recomendación, sino “un manual de uso obligatorio” para todos los centros por igual —”sin crear desigualdades ni un marco ambiguo”—, por lo que deben ponerse “los recursos para poder aplicarla al 100 %”.
En este sentido, piden que el Gobierno haga una nueva “aportación extraordinaria a los gobiernos autonómicos, finalista, para implantar los mecanismos necesarios en las aulas” y garantizar así la ventilación, cuando no sea posible tener ventanas abiertas por las bajas temperaturas.
Por su parte, desde el sindicato CSIF también consideran necesario actualizar los protocolos y piden a los responsables educativos “que instalen purificadores de aire y filtros de partículas de alta eficiencia en los centros”.
