"Cada vez son más los mayores, sobre todo las abuelas, que desean aprender a usar un ordenador, o una tablet por sus nietos, porque dicen que así se comunican con ellos".
Esta afirmación de Paula Morales, autora de la tesis Pensamiento del profesorado y alumnado sobre la integración de las TIC y su uso en los centros de adultos de Canarias, documenta la demanda que existe entre la población de mayores, el colectivo más afectado por la brecha digital.
Morales cita como ejemplo la entrevista que realizó durante el estudio a un grupo de alumnos de primera alfabetización en el Centro de Educación de Adultos (CEPA) de Santa Lucía, la mayoría mujeres mayores de 75 años.
"Menos un hombre, el resto eran todo mujeres que estaban aprendiendo a leer y escribir, y todas ellas sentían esa necesidad y esa motivación por aprender a utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones. Estas personas mayores nos decían que cuando aprendieran a leer y escribir se pondrían con las tecnologías, y realmente veías ese deseo por hacerlo, fundamentalmente porque piensan que eso les favorece el contacto con sus nietos, sobre todo, pero también con los hijos".
La investigadora hizo hincapié en el alto nivel de motivación de los alumnos de los centros de adultos, "algo que es muy difícil de encontrar en Primaria y Secundaria, porque la experiencia vital es distinta, aprecian más esa educación".
En general, el alumnado adulto considera que es esencial aprender a utilizar las tecnologías para poder integrarse en la sociedad digital. Y eso se acompaña por la preocupación del profesorado por estar al día en dichas tecnologías, "porque el alumnado que tienen responde mejor, está más motivado y eso también los motiva a ellos".
